留日生回國服務省思

载自1/6/2007《星洲日报》言路版

“日本留學生歸來吧！”5月底訪問日本的首相阿都拉與我國留日學生共進晚餐和交流時，曾作出上述表示。首相希望他們學成回國服務，把所獲知識貢獻祖國的同時，還強調︰“不要只想到個人，我們在社會上有各自要扮演的角色。”

我國學生留日，應始自二戰期間，一批高官貴人的子弟被佔領我國的日本侵略者當作人質送到日本各地“求學”，其中兩人不幸在廣島成為原子彈的犧牲品。戰後，一批批學生北上，坐了一個多星期的輪船才抵達橫濱港。直到60年代，大家才乘搭飛機飛往羽田機場。如今，我國留日生超過2000人，包括眾多在“向東學習”政策下赴日深造的國費生和研修生。


留日的好處一大籮︰增廣見聞、廣交益友、風景怡人、科技一流、大專上千、獎學金多、可半工讀、就業容易……更何況日本是一個大量培養諾貝爾獎得獎人的國家，自1949年來，已有12人得獎，除了川端康成和大江健三郎先後獲文學獎外，有一年，東大名譽教授小柴昌俊和島津制作所研究員田中耕一分別獲物理獎和化學獎，凸現了這經濟大國的學識水準一流，值得我們發展中國家的學子向她學習，為我所用。

換言之，日本等先進大國實施的教育制度與做法值得探討，可提高我國人民的學習水平與教育素質，我國要在2020年躍升為發達國家，也有必要塑造一批精通日本問題，而又有強大能力的優質人力資源。

本人留日多年，基本上贊成首相主張留日學子畢業後應回國服務，把所學所得奉獻給哺育他們的祖國。不過，我們也不必操之過急，要他們一畢業就離日。須知道他們在短短四五年的留日生涯當中，除上學外，由於日本物價居世界之冠，一般人還得到餐廳等處打工賺外快，以減輕父母的負擔，但卻因此而使學習時間減少，在學業方面仍有待加強。當然作為學生，他們亦未能全面地接觸日本社會，假如一畢業就向日本說莎喲拉啦，不爭取機會留在日本實習幾年（如當白領）以瞭解經濟大國的商道與成功秘訣，那無異是“入寶山空手回”，未免可惜。還有，日語也因這一走而失去提升良機，特殊的商業會話更無法上手，只懂得“巴剎日語”和日本的皮毛，到頭來會被日本人瞧不起。在某種意義上來說，畢業後留日實習數載，反而是最關鍵的歲月，可幫助同學精益求益，更上一層樓。

日本大學不少是明治維新（1868年）後誕生的，歷史近140年，辦學經驗豐富，私立早稻田大學就是其中翹楚，竹下登等多名日相都是從這所大學畢業，為日本提供了許多精英份子。當然，日本大學的學位，在國內外均受承認，但卻不知何故，我國只承認其中一部份（僅260個左右），不受承認就當不了公務員，謀職困難，英雄無用武之地。

我國既然盼望留日生回國服務，假如學位不被承認，豈非要淪為無業遊民？政府何不從善如流，順應大勢，早日承認日本所有學位，大庇天下留日生皆歡顏，讓他們個個變國家棟樑（幸好本地日本企業承認，日本職業介紹所也樂意介紹工作）。 （星洲日報/言路•作者：倉洋•2007.06.01）